教育機関・学校紹介動画の音量調整のやり方｜動画編集スクールFURWA

動画編集初心者向けの記事です。

動画編集における 音量調整（同録・ナレーション・BGM・SE） は、ジャンルによって「伝えたい情報の主役」が変わるため、整え方を知ることが重要になります。

教育機関・学校紹介動画は「信頼感」と「親しみやすさ」の両方を伝える必要があるため、音量のバランスがとても大事です。
そこでこの記事では、

• 教育機関・学校紹介動画の音量調整の演出上の役割分担（主役・脇役・演出補佐など）
• 同録・ナレーション・BGM・SEの調整ポイント
• 具体的なシーンでの調整のやり方

を紹介します。

自分の作成する「動画のジャンル」や「何を感じてほしいか」に応じて、以下を参考に、想像を膨らませてアレンジしながら、魅力的な動画作りにお役立てください。

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音量調整の重要性

１．バランスの取れた音量に調整にする意義

①情報の聞き取りやすさを確保

校長先生の挨拶、先生・生徒のインタビューなど「生の言葉」が重要視されます。
また、ナレーションがBGMに埋もれたり、環境音で聞き取りづらくなると、視聴者が離れる原因になってしまうので、言葉が明瞭に聞こえることが重要です。

②安心感を演出する

学校は「子どもの成長を任せる場所」なので、音が大きすぎたり不安定だと、信頼感を損ないます。心地よい音量のBGMや環境音が、学校の雰囲気に「安心感」や「信頼感」をもたらします。

③リアルさ・臨場感を伝える

教室のざわめきやチャイムの音を適度に残すと、学校らしい雰囲気がリアルに伝わります。
ただし大きすぎると騒がしく感じるため、控えめに調整することが重要です。

④集中をコントロールする

BGMを少し下げると「先生の言葉」に集中させられます。
学生の笑い声や運動場の声を上げると「楽しさや活気」に意識を向けられます。

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２．視聴者が求めていること

1. 「声」がはっきり聞けること
   • 校長や先生の言葉を聞いて「理念や教育方針」を理解したい。
   • 生徒の声を聞いて「リアルな学校生活」を感じたい。
2. 学校の雰囲気が自然に伝わること
   • 教室や廊下の実際の環境音（ざわめき、チャイム、部活動の音など）をに聞きたい。
   • 不自然に無音だと「実際の雰囲気が伝わらない」と感じる。
3. 安心感を与える音作り
   • BGMが大きすぎず落ち着いた音量で流れていると「丁寧に作られている印象」が出る。
   • 音が乱暴に切れたり大きさが揃っていないと「雑に感じて不安」になる。
4. 感情が引き出されること
   • 明るいBGMと子どもたちの声 → 「楽しそうな学校」
   • 落ち着いたナレーションと穏やかなBGM → 「勤勉な学校」
   • 音の調整が、学校の「印象づけ」に直結する。
5. 情報と感覚のバランス
   • 「話の内容」はしっかり理解できるけれど、「映像と音の雰囲気」からも学校らしさを感じたい。
   • 言葉の明瞭さと環境音・BGMの心地よさをバランスよく求めている。

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主役：ナレーション

ナレーションは、学校の特色や理念、カリキュラムを伝える「案内役」として中心的な役割を担います。視聴者（受験生や保護者）が安心して理解できるよう、落ち着いたトーンで明瞭に聞き取れることが必須になります。

１．役割と位置づけ

情報の中心
　ナレーションは “動画全体のガイド”かつ“信頼感の源” として位置づけられます。
　学校の理念、教育方針、カリキュラム、入試情報など「伝えるべき大事な情報」を声で担います。

視聴者の案内役
　映像だけでは伝わりにくい細かな内容を、わかりやすい言葉で補足する存在です。

信頼性の軸
　先生・保護者・受験生に「この学校は安心できる」と思わせる大黒柱になります。

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２．調整ポイント

初心者の目安は「イヤホンで聞いて、声がBGMに埋もれないこと」を基準にするのがおすすめです。

• 音量バランス
  • BGMより大きめに設定する。
  • 環境音やSEよりも常に優先して聞きやすくする。
• 明瞭さの確保
  • EQで低音域を少しカットして、こもりを防ぐ。
  • 中高域をほんの少し持ち上げると明るく聞きやすい声になる。
• 均一化
  　声の強弱が大きすぎると疲れるので、軽くコンプレッサーをかけて安定させる。
• リズム感
  　一気に情報を詰め込まず、BGMのフレーズや映像の切り替えに合わせて間を取ると理解しやすい。

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３．具体例

①学校の理念や特徴を説明

• シーン
  　「本校は、生徒一人ひとりの個性を尊重し…」と教育方針を説明する冒頭部分。
• 調整の工夫
  • BGMを小さくして、ナレーションがしっかり前に出るようにする。
  • 声がこもっているときは高音域を少し上げて、クリアに聞こえるようにする。
• 視聴者への効果
  　学校の第一印象が「明確で信頼できる」と感じられ、メッセージが心に届きやすくなる。

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②校舎や施設を紹介

• シーン
  　カメラが教室や図書館、体育館を映しながらナレーションで説明する部分。
• 調整の工夫
  • 環境音（生徒の声や雑音）がある場合は、ナレーションの下に軽く入る程度に抑える。
  • 声が映像の切り替えで聞きにくくならないよう、音量を一定に保つ。
• 視聴者への効果
  　「映像で見て、声で理解できる」安心感が生まれ、施設の魅力をしっかり伝えられる。

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③学生生活・部活動を紹介

• シーン
  　生徒が部活動やイベントに取り組んでいる映像の上に、ナレーションで「充実した学生生活」を語る部分。
• 調整の工夫
  • 生徒の掛け声や笑い声が大きすぎる場合は下げて、ナレーションが常に聞き取りやすいようにする。
  • 声の抑揚が弱いときは少しコンプレッサーをかけて、均一で安定感のある音にする。
• 視聴者への効果
  　活気ある雰囲気を感じつつ、ナレーションを通して「何を大切にしている学校か」を理解できる。

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④進学実績・教育成果を説明

• シーン
  　テロップとともに「過去5年間の進学実績」や「資格取得率」を紹介する部分。
• 調整の工夫
  • 数値や実績の部分はナレーションが特に聞き取りやすいように、BGMをさらに下げる。
  • 大事な単語（例：進学率〇〇％）の手前で、少し声を持ち上げるように調整すると効果的。
• 視聴者への効果
  　数字やデータが「ただの映像」ではなく「記憶に残る情報」となり、信頼感と説得力が高まる。

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⑤エンディング・入学案内

• シーン
  　最後に「私たちと一緒に未来をつくりましょう」「ぜひオープンキャンパスへ」と語る締めの部分。
• 調整の工夫
  • BGMを徐々にフェードインさせつつ、ナレーションは常に映像の中心で聞こえるように。
  • 声にリバーブ（残響）をほんの少しかけると、感情的に響きやすくなる。
• 視聴者への効果
  　前向きで温かい印象が残り、「この学校に行ってみたい」と感情を動かされやすくなる。

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４. 視聴者に与える心理的効果

• 安心感を与える
  　落ち着いたナレーションが明瞭に聞こえると、「この学校は信頼できる」と直感的に思える。
• 理解を助ける
  　情報がスムーズに耳に入ることで、学校の理念や特色を正しく理解できる。
• 親しみやすさを演出
  　声質やトーンが聞きやすいと「温かみ」「親近感」を感じやすくなる。
• 将来をイメージさせる
  　「自分や子どもがこの学校に通う姿」を自然に思い浮かべやすくなる。
• 集中力を維持する
  　音量が安定していることで、聞き疲れせず最後まで視聴できる。

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脇役：同録音声

生徒や教師のリアルな声が「信頼感」と「臨場感」を与える要素になります。ナレーションほどの聞きやすさは不要ですが、会話の自然さと現場感を残すことが大切です。

１．役割と位置づけ

ナレーションが“ガイド”なら、同録音声は “リアルな証拠音” の位置づけになります。

現場の空気感を伝える要素
　授業の声や生徒の掛け声など、学校の日常をそのまま切り取った音が「リアルさ」を演出します。

ナレーションの補完
　「説明」中心のナレーションに対して、同録音声は「証拠」「裏付け」として働き、映像の信憑性を高めます。

臨場感と親近感の演出
　少し雑音があっても「本物の学校の雰囲気」として受け止められ、視聴者に親近感を与えます。

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２．調整ポイント

• 音量バランス
  　ナレーションより少し低めに設定し、会話や掛け声が“雰囲気の一部”として聞こえるようにする。
• 不要な雑音の処理
  　空調音やマイクのガサつきはノイズリダクションで軽減。残すのは「人の声や動きの音」。
• EQの工夫
  　声の中域を少し強調して、ざわつきの中でも言葉が聞き取りやすくする。
• 距離感の調整
  　音を前に出しすぎないようにリバーブ（残響）を少し残し、映像の空間と馴染ませる。
• メリハリ
  　大事な場面（インタビューなど）はナレーション並みに聞こえるよう調整し、雑談やざわめきは小さめにする。

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３．具体例

①教室の授業風景

• シーン
  　生徒が先生の問いに答えたり、ざわざわとした学びの雰囲気が伝わる場面。
• 調整の工夫
  • 声や物音をそのまま大きくすると雑音に聞こえるので、ナレーションより少し小さい音量にする
  • イコライザーで高音域を少し抑えると、耳に刺さる声を和らげられる
  • 不要なガヤ（机を強く引く音など）はカット
• 視聴者への効果
  　「こんな場所で学べるんだ～」というリアルさが増し、学校の活気を感じられる。

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②体育館での運動・クラブ活動

• シーン
  　バスケットボールのドリブル音や掛け声、体育の授業中の元気な声。
• 調整の工夫
  • ボール音などが大きすぎると驚かれるので、BGMに馴染むくらいの音量に下げる
  • 掛け声だけ少し強調することで「元気さ」をアピールできる
  • 低音（バウンド音）が響きすぎないよう軽く抑える
• 視聴者への効果
  　活発さやエネルギーが伝わり、「この学校はスポーツも盛んそう」と安心感・期待感を持てる。

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③図書館での学習風景

• シーン
  　ページをめくる音、ペンの走る音、静かなざわめき。
• 調整の工夫
  • 小さく流すことで「静けさ」と「集中感」を演出
  • ノイズリダクションで空調音などを抑え、余計な雑音を取り除く
  • 必要以上に音を立てない「環境の落ち着き」を意識して編集
• 視聴者への効果
  　落ち着いて勉強できる雰囲気が伝わり、「学業に集中できそう」と安心感を与える。

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④廊下・キャンパスの移動

• シーン
  　生徒たちが廊下を歩く足音や、校舎内のざわめき。
• 調整の工夫
  • 足音や声をナレーションより小さめに抑えて、雰囲気だけ伝える
  • 響きすぎる場合はリバーブを軽く抑える
  • 一部の声や音を短くフェードイン/アウトして自然に処理する
• 視聴者への効果
  　学校の日常感がリアルに伝わり、「生き生きとした学生生活」をイメージできる。

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⑤文化祭・発表会

• シーン
  　生徒の発表、観客の拍手や歓声。
• 調整の工夫
  • 拍手や歓声をやや大きめに残して「熱気」を伝える
  • ただし、ナレーション中は控えめに下げて邪魔にならないようにする
  • 場面の切り替えでは拍手をフェードアウトして自然に
• 視聴者への効果
  　イベントの盛り上がりが伝わり、「学校行事が楽しそう」とワクワクした気持ちを与える。

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４. 視聴者に与える心理的効果

• リアルさを実感させる
  　机を引く音や部活の掛け声が入ることで、「この学校での生活」を体験している気持ちになる。
• 信頼感の強化
  　先生や生徒の生の声が流れることで、「台本ではなく実際にこう感じている」と受け止められる。
• 安心感を与える
  　環境がオープンで自然な印象になるため、「ここなら子どもを安心して預けられる」と思わせる。
• 感情移入を促す
  　生徒の笑い声や活動の掛け声が入ると、視聴者が「楽しそう」「活気がある」と直感的に感じる。
• 映像の説得力を高める
  　ナレーションの言葉に対し「実際の声」で裏打ちすることで、学校紹介がより説得力を持つ。

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演出補佐：BGM

　BGMは、学校の雰囲気や明るさを演出します。ナレーションや同録を邪魔しない範囲で「爽やかさ」や「前向きさ」を感じさせることがポイントです。

１．役割と位置づけ

ナレーションや同録が“情報の主役”なら、BGMは “感情を支える伴奏”です。

雰囲気づくりの演出
　学校の持つ「明るさ」「安心感」「未来への希望」を音楽で支えます。

映像のつなぎ役
　シーンの切り替え時に自然な流れを作り、動画全体を一体感のあるものにします。

感情コントロール
　静かな授業シーンでは落ち着いたBGM、クラブ活動や行事では活気あるBGMなど、場面ごとに感情を導きます。

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２．調整ポイント

• 音量バランス
  　基本はナレーションより小さく。聞こえるけれど邪魔にならない程度に調整。
• イントロとアウトロ
  　シーンの切り替えやオープニング／エンディングでは音量を少し上げて「盛り上げ感」を出す。
• ジャンル選び
  　歌詞入りは避け、ピアノ・アコースティック・弦楽器などインスト曲を中心に選ぶ。
• EQ調整
  　中域を少しカットし、ナレーションの声域とぶつからないようにする。
• フェード処理
  　急に音が切れたり出たりしないように、2〜3秒のフェードイン／フェードアウトを基本とする。

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３．具体例

①オープニング映像（校舎や校庭の全景）

• シーン
  　校舎の外観や、朝の登校シーンを映す場面。
• 調整の工夫
  • 明るいアコースティックギターや軽快なピアノ曲を小さめに流す。
  • ナレーションが始まったらBGMを下げて声を聞きやすくする。
• 視聴者への効果
  　「爽やかな学校生活が始まる」という前向きな印象を与え、視聴者の期待感を高める。

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②授業風景

• シーン
  　生徒が真剣に授業を受けている、先生が黒板に説明している様子。
• 調整の工夫
  • 落ち着いたピアノや弦楽器のBGMを小さく流す。
  • 生徒や先生の声を邪魔しないように、ナレーションがある部分ではBGMをさらに下げる。
• 視聴者への効果
  　「集中して学んでいる雰囲気」が強調され、知的で落ち着いた印象を与える。

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③部活動・クラブ活動

• シーン
  　体育館でのバスケ、音楽室での吹奏楽、グラウンドでのサッカーなど。
• 調整の工夫
  • 動きのある場面ではテンポが速めの曲を選ぶ。
  • 歓声や掛け声が入る部分では音量をやや下げて自然に馴染ませる。
• 視聴者への効果
  　学校の活気やエネルギーを感じられ、「生徒がイキイキしている」と伝わる。

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④行事・イベント（文化祭や体育祭）

• シーン
  　文化祭のステージ、体育祭の入場行進やリレーなど。
• 調整の工夫
  • 盛り上がる場面ではBGMの音量をやや上げて、映像の切り替えを引き立てる。
  • ナレーションや歓声がある場面では、BGMを控えめにして声を活かす。
• 視聴者への効果
  　行事の「ワクワク感」や「一体感」が伝わり、学校生活の楽しさを感じやすくなる。

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⑤エンディング（まとめ・学校理念の紹介）

• シーン
  　生徒が笑顔で下校するシーンや、校舎を夕方に映した場面。
• 調整の工夫
  • 希望感のあるゆったりとした楽曲を使用。
  • 最後にフェードアウトさせ、しっとりと余韻を残す。
• 視聴者への効果
  「この学校で学んでみたい」「未来に向かって歩んでいる」という温かい余韻を残す。

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４. 視聴者に与える心理的効果

• 安心感を与える
  　柔らかい音色が流れることで、保護者や学生が「落ち着いた雰囲気の学校」と感じやすくなる。
• 学校の印象を強化する
  　明るいBGMは「活気ある校風」、落ち着いたBGMは「品のある学び舎」といったブランドイメージを補強する。
• 視聴の集中を助ける
  　BGMが一定のリズムを刻むことで、長い動画でも飽きにくくなる。
• 感情を導く
  　進学説明やエンディングに希望感のある楽曲を流すと、「この学校で学ぶ未来」を想像しやすくなる。
• 映像の記憶に残りやすくする
  　視覚と聴覚がリンクすることで、学校紹介の印象がより深く記憶に定着する。

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補助：SE

　SE（効果音）は、必須ではないが、シーンのアクセントに活用できます。多用すると教育動画らしさが失われるので、シンプルで落ち着いた効果音に限定するのが望ましいです。

１．役割と位置づけ

映像のアクセント
　テロップの登場や場面転換を「音」で強調することで、視聴者の注意をひきやすくします。

情報の理解補助
　重要なメッセージに軽くSEを入れると「ここが大事」と直感的に伝わります。

雰囲気の調整
　軽やかな効果音は「親しみやすさ」、ベル音やチャイム音は「教育らしさ」を強調します。

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２．調整ポイント

• 音量バランス
  　ナレーションより 8〜12dB下げるのが基本。音が出たことがわかる程度で十分。
• 使用頻度
  　1本の動画で多くても数回程度。多用すると「教育動画」から「バラエティ風」になり信頼感を損なう。
• 音質選び
  　高すぎる電子音や派手な効果音は避け、ソフトで自然な音（ポップ音・チャイム音・軽いシンセ音など）を選ぶ。
• タイミング
  　テロップ出現・場面切り替え・強調ポイントに限定。
• EQ調整
  　高音域を少し抑えることで耳障りにならず、落ち着いた雰囲気を保てる。

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３．具体例

①学校名・ロゴが登場するオープニング

• シーン
  　動画冒頭で「〇〇高等学校」など学校名やロゴが画面中央に現れる場面。
• 調整の工夫
  • 軽く柔らかい「キンコン」というベル音を短く入れる。
  • 音量はナレーションより小さく、派手にしすぎない。
• 視聴者への効果
  　清潔感や信頼感を演出し、「ここから大切な紹介が始まる」という意識を自然に持たせる。

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②校舎や施設の切り替え

• シーン
  　教室 → 図書館 → 体育館 と場面が切り替わる瞬間。
• 調整の工夫
  • 「シュッ」と軽いスワイプ音や「ガラッ」の扉音を入れる。
  • 速すぎないトーンを選び、落ち着きある学校イメージを保つ。
• 視聴者への効果
  　切り替えが自然に感じられ、学校内を見学しているようなスムーズさを与える。

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③学校の特徴をまとめたテキストの表示

• シーン
  　「特色ある教育」「豊富な部活動」といった文字が画面に現れる瞬間。
• 調整の工夫
  • 「ポン」という軽いポップ音を使用。
  • 文字ごとに音を入れると多すぎるため、段落や重要見出しだけに絞る。
• 視聴者への効果
  　注目してほしいポイントを視覚と聴覚で強調でき、理解度が上がる。

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④部活動・クラブ紹介のハイライト

• シーン
  　バスケ部がシュートを決めた瞬間や、吹奏楽の演奏が終わった場面。
• 調整の工夫
  • 「チャン」とした軽快な効果音や拍手音を小さめに入れる。
  • 自然な臨場感を壊さないために、環境音（同録）より控えめにする。
• 視聴者への効果
  　生徒の頑張りがより印象的になり、感情的に「盛り上がった」と感じられる。

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⑤エンディング（学校理念やキャッチコピー表示）

• シーン
  　「未来を育てる学びの場」といったメッセージが静かに映し出される。
• 調整の工夫
  • 柔らかい風鈴のような音や、落ち着いたベル音を小さく入れる。
  • BGMがフェードアウトするタイミングと合わせて控えめに使う。
• 視聴者への効果
  　余韻が心に残り、学校への信頼感や温かさが深まる。

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４. 視聴者に与える心理的効果

• 集中をサポート
  　効果音が「区切り」や「ポイント」を示すことで、視聴者が情報を整理しやすくなる。
• 学びやすさを強調
  　ベル音や軽いSEが加わると、教育現場に近い印象を与え、「分かりやすい学校紹介動画」と感じやすくなる。
• 親しみを演出
  　ポップで控えめな音を使うことで、視聴者に「堅苦しくない」「親しみやすい」という印象を与える。
• 記憶への定着
  　「音が鳴ったタイミング＝大事な部分」として印象が残りやすく、学校の魅力を覚えてもらえる。
• 映像全体の完成度を高める
  　さりげない効果音が入ることで、動画全体がプロっぽくまとまり、信頼性を高める。

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まとめ

教育機関・学校紹介動画では「ナレーション・インタビューの声が主役」であり、BGM・SE・環境音は補助的に支える存在。
視聴者が求めているのは「安心して聞ける音量」「学校の雰囲気が伝わる自然さ」「教育方針がしっかり届く明瞭さ」です。

上記のやり方を参考に、自分の作成する「動画のジャンル」や「何を感じてほしいか」に応じて、想像を膨らませてアレンジしながら、魅力的な動画作りにお役立てください。

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2023.08.08

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